BITACORA 1 – REINVENTEMOS EL TONILLO

Halcones  Manarenses

Nombre de la Institución Educativa: Nuestra Señora de Manare     (Publica)

Departamento: Casanare                         Municipio: Paz de Ariporo 

Dirección:Calle10ª con 8ª             Teléfono: 6377115                         E-mail: manare@gmail.com

Nombre del Grupo de Investigación:“

INTEGRANTES:

 

 

 

 

 

 

 

CARICATURA DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN:

REINVENTEMOS EL TORNILLO

ELQUIN VARGAS VARGAS

Dé cuenta del proceso que hubo en su Institución para conformar el grupo de Investigación:

Inicialmente tuvimos una charla con la profesora  del  área  y nos practico sobre el proyecto, después hablamos  con mis  compañeros y nos pusimos de  acuerdo quien se  hacia  con quien. Después de  esto conformamos  los  grupos y empezamos  en que enfocábamos  el  software.

 

Explique cuales fueron los motivos que lo llevaron a participar en Ondas:

Nos  motivo la  profesora de  nuestra área y  el apoyo d e nuestra institución y sus  docentes y esto nos llevo  a  incentivarnos en le proyecto de las  ondas.

Realice una breve reflexión sobre el grupo de investigación (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses de sus integrantes):

El grupo esta conformado por estudiantes  de 12 y 17años  de los grados  once y octavos  y nuestras  motivaciones son los premios que nos pueden dar y el reconocimiento que podremos tener.

BITACORA 2 -  LA PREGUNTA

(GRUPO DE INVESTIGACIÓN HALCONES MANARENSES)

A.   Escriban 5 de las preguntas que formularon inicialmente del grupo de Investigación:

1. ¿Qué importancia tienen las maquinas simples  como los tornillos?

2. ¿Qué usos se da a las maquinas simples como los tornillos en la vida diaria?

. ¿Por qué los estudiantes no prestan las debidas atenciones en el aula de clases?

2. ¿Al crear un software didáctico seles facilitara el aprendizaje a estos estudiantes?

3. ¿Mediante el uso de software se lograra que el estudiante preste mas atención y mejore su desempeño en el área?

 

B.   Escriban las preguntas de Investigación seleccionadas después de realizar la consulta:

·         ¿Por qué muy pocos estudiantes conocen el tema?

·          ¿Por qué los docentes no toman en cuenta estos temas para trabajo en clases?

·         ¿Quién creo el tornillo y porque?

·         ¿Cuáles son los tipos de tornillos existentes y como es su clasificación?

LA PREGUNTA

(ELQUIN VARGAS )

Con el grupo de investigación hicieron una consulta a partir de las preguntas de investigación planteadas inicialmente. Con ello se buscaba reconocer cuales se habían respondido previamente.

A.   ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales?

Luego de realizar ejercicios de consulta y exploración del tema ya que permitió tener las ideas un poco mas claras sobre el tema y así poder profundizar,  también el estudio de la  y las necesidades de esta y los recursos con que se cuentan para desarrollar dicho proyecto. 

 

B.   Elabore un resumen de la discusión que se dio en el grupo para seleccionar la pregunta de investigación y enuncie los argumentos que se expusieron para ello.

Los estudiantes vieron la necesidad de incluir temas del diario vivir como actividades de clase ya que son muy importantes e interesantes pues una maquina simple como los tornillos son elementos de gran utilidad y por qué pocas personas le dan la importancia que requiere además se conoce poco de su historia y evolución.

 

BITACORA 3 – EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Halcones Manarenses

A.   Descripción del problema que se quiere investigar. Recuperando lo desarrollado en esta etapa de investigación, expliquen cual es el problema que se han planteado, así como su importancia para los diferentes grupos humanos y ecológicos afectados. De igual manera, a partir de los recursos humanos, físicos y económicos y del tiempo disponible, argumenten hasta donde se pretende llegar con a investigación iniciada.

 

Tras un proceso de consulta previa y un análisis de los recursos existentes utilizados, actualmente en la institución se ha podido encontrar que la falta de interés por parte de los estudiantes para tomar las clases de tecnología,  radica en la desmotivación de este por el tema y la falta de material “software didáctico” educativo que cuente con ciertas características atractivas que llamen la atención y el interés del estudiante por apersonar este conocimiento y por que no profundizar mas en el.

 

B.   Con base en los puntos anteriores, justifiquen la importancia de resolver el problema o avanzar en su solución:

En las aulas tendrían un  software didáctico multimedia facilitando el aprendizaje de los  estudiantes para  así poder ayudar  a los  docentes en su  labor.

 

 

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

(Elquin Vargas Vargas)

A.   Las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la de niñas, niños y jóvenes.

Que un  adulto hace preguntas claras y contundentes y en cambio las  de un niño pueden ser de una manera precisa pero explicada de una forma un poco menos claras

al expresarse.

 

B.    Los aspectos a resaltar que observo en el trabajo de niños, niñas y jóvenes en su transito de formulación de las preguntas iniciales a las de investigación y de ahí, a la elaboración del planteamiento del problema.

 

Es muy importante ver  que  los  estudiantes  se preocupen por  la  forma  que los docentes le  dicten sus  clases  ya  que ahí vemos  los  aspectos   que los niños resaltan mas  en el proceso d e aprendizaje. También pudimos  observar que los niños estaban empeñados  a ayudarnos  en  nuestra labor.

C.   Las evidencias de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de investigación:

Inicialmente el grupo tiene miedo de pregunta y a medida que entienden que es su proyecto y pueden preguntar lo que ellos quieren hay confianza para una lluvia de preguntas que van organizándose y seleccionándose.

 

Cuando se  establece  el tema  en el  cual  se va  a trabajar todos tenemos miedos  ilógicos  los  cuales  los  superamos cuando vemos  que el proyecto va  hacia a  delante lo cual  nos reconforta  como grupo y esto nos  ayuda a  seguir  trabajando  en base en  nuestro proyecto

 

 

BITACORA 4 – DEFNICION DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACION LAS ONDAS

(Grupo de investigación Halcones Manarenses – Paz de Ariporo)

Primer Trayecto

•         Actividades: recolección de la información  de los  temas.

•         Herramientas: Internet, bibliotecas, dialogo con el docente a asesor, videos.

•         Responsables: Todo el grupo de Halcones  Manarenses

•         Tiempo: febrero/2012

•         Recursos: fotocopias, charlas informales etc.

Segundo Trayecto

•         Actividades: Consultar sobre las herramientas de recolección de información y escoger las más adecuadas para nuestro caso

•         Herramientas: Encuestas, entrevistas

•         Responsables: Todo el grupo Halcones Manarenses

•         Tiempo: Primer semana de Marzo  

•         Recursos: Impresiones, fotocopias

 

Tercer Trayecto

•         Actividades: Aplicación de encuestas, entrevistas y dialogo directo para recopilar la información

•         Herramientas: Encuestas, entrevistas

•         Responsables: Todo el grupo Halcones  Manarenses

•         Tiempo: Ultimas dos semanas del mes de Marzo / 2012

•         Recursos: fotocopias, carpetas, lapiceros

 

Cuarto Trayecto

•         Actividades: Organización, selección y tabulación de la información recolectada

•         Herramientas: Conocimientos sobre análisis estadístico

•         Responsables: Todo el grupo Halcones Manarenses

•         Tiempo: primer semana de Abril

•         Recursos: USB, fotocopias, impresiones

 

 

Quinto Trayecto

•         Actividades: Corrección de imprevistos y complemento de la información

•         Herramientas: reformulación de Encuestas

•         Responsables: Todo el grupo Halcones Manarenses

•         Tiempo: segunda semana de Abril

•         Recursos: fotocopias, lapiceros, computadoras

 

Sexto Trayecto

•         Actividades: Realización del informe descriptivo de los hallazgos de la investigación, análisis de resultados.

•         Herramientas: orientación sobre presentación de informes

•         Responsables:  docentes co-investigadores

•         Tiempo: tercer semana de Abril

•         Recursos: impresiones, USB, lapiceros

 

Séptimo Trayecto

•         Actividades: Socialización institucional sobre el informe de investigación y planteamiento de posibles soluciones

•         Herramientas: diapositivas, medios audiovisuales para exposición

•         Responsables: Todo el grupo Halcones Manarenses

•         Tiempo: ultima semana de Abril

•         Recursos: USB, computadora, video vean

 

 

·         Describir las dificultades que se presentaron en el grupo para diseñar la trayectoria de indagación:

 

-Inicialmente se quizo plantear una investigación institucional, pero por la existencia de casos delicados, que los estudiantes no pueden manejar esa información lo limitamos a los grados octavos y novenos de la institución.

-El presupuesto con el que el grupo cuenta no alcanza para cubrir toda la inversión de más de mil estudiantes.

 

·         Describir las fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre el diseño de las trayectorias y para argumentarlas.

 

Un grupo de estudiantes curiosos y muy sociables, que están enterados de la situación porque están inmersos en ella y desean cambiar este aspecto.

 

·         A la luz de las etapas de investigación trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para usted serían las principales características de un proceso de formación en el cual la investigación es la estrategia pedagógica.

 

-Integralidad, se trabaja la aplicación de conceptos y las vivencias socioculturales del grupo investigado.

-Basada en el respeto, por que la información recolectada es privada y se debe respetar

-Introducción para un estudio institucional de comportamientos en los estudiantes

 

·         Argumente la importancia y viabilidad de colocar a la investigación como estrategia pedagógica en la cultura escolar.

 

-La investigación es una estrategia motivadora y enriquece  el aprendizaje por que es espontanea

-Permite un seguimiento personal y particular delas problemáticas socio culturales de cada familia de la comunidad educativa

-Permite descubrir

 

·         A partir de su acompañamiento a los grupos de investigación Ondas, enuncie las preguntas que le han surgido de este proceso y los aspectos que podrían dar elementos para la transformación de su práctica pedagógica.

 

-¿Por qué el apoyo para investigación es tan limitado, si es una estrategia motivadora y enriquecedora para la formación?

-¿Por qué se ha abandonado el comportamiento humano en la sociedad colombiana, si es fundamental en el tejido social?

-¿Por qué no existe la articulación entre entidades para hacer efectiva la responsabilidad de los padres y de la familia en procesos de formación?

-¿Por qué no existen herramientas adecuadas para realizar los seguimientos y aplicar los correctivos necesarios en casos de comportamiento escolar?

 

BITACORA 5 – PRESUPUESTO

(Grupo de investigación Halcones Manarenses – Paz de Ariporo)